При рассмотрении механизма психичес

При рассмотрении механизма психического развития отечественные исследователи обычно исходят из идей Л.С. Выготского, который выдвинул как важнейший для психологии исторический принцип понимания психических процессов. В соответствии с ним поведение современного культурного взрослого человека представляет собой результат двух различных процессов развития: биологической эволюции животных и исторического развития человечества, в итоге чего первобытный, примитивный человек превращается в современного культурного человека.

В филогенезе оба эти процесса, по мнению Выготского, представлены отдельно как самостоятельные и независимые линии развития. В онтогенезе они слиты воедино, так как ребенок сразу же после рождения оказывается под определяющим воздействи­ем окружающей его социальной среды и при этом продолжается также его органическое развитие. "Врастание нормального ре­бенка в цивилизацию представляет обычно единый сплав с про­цессами его органического созревания, - пишет Выготский. Оба плана развития - естественный и культурный - совпадают и сливаются один с другим". Таким обра­зом, обе "системы активности" (животная и человеческая) разви­ваются одновременно и совместно.

По Л.С.Выготскому, в ходе исторического развития человечества (и соответственно в онтогенетическом развитии каждого отдель­ного человека) возникают и формируются культурные формы по­ведения. При этом к началу каждого возрастного периода скла­дывается своеобразное и специфическое для данного возраста отношение между ребенком и окружающей его средой. Это отношение Л.С. Выготский назвал социальной ситуацией развития в дан­ном возрасте.

Kết quả (Việt) 2:

Khi xem xét sự phát triển tinh thần của cơ chế của các nhà nghiên cứu trong nước thường đến từ những ý tưởng của LS Vygotsky, người đã đưa ra như là quan trọng nhất đối với tâm lý của nguyên tắc lịch sử của sự hiểu biết các quá trình tâm lý. Phù hợp với hành vi của người lớn về văn hóa hiện đại là kết quả của hai quá trình phát triển khác nhau của sự tiến hóa sinh học của các loài động vật và lịch sử phát triển của nhân loại, kết quả là một người đàn ông thô sơ, nguyên thủy được chuyển đổi thành một con người văn minh hiện đại.

Các phát sinh loài của hai quá trình này, theo Vygotsky, trình bày riêng như dòng riêng biệt và độc lập phát triển. Trong ontogenesis họ được sáp nhập với nhau như các em bé ngay sau khi sinh là dưới ảnh hưởng quyết định của môi trường xã hội xung quanh và tại cùng một thời gian như tiếp tục tăng trưởng hữu cơ của nó. "Đứa trẻ bình thường mọc vào vào nền văn minh thường là một hợp kim duy nhất với quá trình trưởng thành hữu cơ của nó - đã viết Vygotsky Cả hai kế hoạch phát triển -. Tự nhiên và văn hóa - phù hợp và hợp nhất với nhau." Như vậy, cả "hệ thống hoạt động" (động vật và con người) phát triển đồng thời và với nhau.

Trong Vygotsky, trong quá trình phát triển lịch sử của nhân loại (và do đó trong sự phát triển ontogenetic của mỗi cá nhân) phát sinh và được hình thành hành vi văn hóa. Đồng thời vào đầu mỗi kỳ độ tuổi phát triển độc đáo và cụ thể đến một độ tuổi nhất định mối quan hệ giữa trẻ em và môi trường của mình. Tỷ lệ này LS Vygotsky gọi là tình hình xã hội phát triển ở một độ tuổi nhất định.